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UNIDAD 1
1.3.3 EL USO DE LA METODOLOGIA EN EL ESTUDIO DEL A...
1.3.3 EL USO DE LA METODOLOGIA EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
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◄ ACTIVIDAD 1.3.2 EL USO DE ANIMALES EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
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Avisos
Programa Académico
TEMA 1.1 ADAPTACIÓN Y APRENDIZAJE
1.1 ACTIVIDAD ADAPTACIÓN, APRENDIZAJE
TEMA 1.1.1 ADAPTACIÓN COMO PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1.1.1 APRENDIZAJE COMO PROCESO DE ADAPTACION
TEMA 1.2 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1.2 DEFINICION DE APRENDIZAJE
TEMA 1.2.1 DEFINICIÓN DE CONDUCTA
ACTIVIDAD 1.2.1 DEFINICION DE CONDUCTA
1.2.2 DEFINICION DEL APRENDIZAJE Y OTROS CAMBIOS CONDUCTUALES
ACTIVIDAD 1.2.2 DISTINCION DEL APRENDIZAJE Y OTROS CAMBIOS CONDUCTUALES
TEMA 1.3 ASPECTOS GENERALES DEL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1.3 ASPECTOS DEL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
1.3.1 POR QUÉ ESTUDIAR EL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1.3.1 POR QUE ESTUDIAR EL APRENDIZAJE
1.3.2 EL USO DE ANIMALES EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1.3.2 EL USO DE ANIMALES EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1.3.3 EL USO DE LA METODOLOGIA EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
EXAMEN UNIDAD 1
2.1 APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO ( DE UN ESTIMULO)
ACTIVIDAD 2.1 APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO ( DE UN SOLO ESTIMULO)
2.1.1 REFLEJOS Y PATRONES DE ACCIÓN MODAL
ACTIVIDAD 2.1.1 REFLEJOS Y PATRONES DE ACCION MODAL
2.1.2 HABITUACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN
ACTIVIDAD 2.1.2 HABITUACION Y SENSIBILIZACION
TEMA 2.1.3 TEÓRIA DEL PROCESO OPONENTE
ACTIVIDAD 2.1.3 TEORIA DEL PROCESO OPONENTE
2.2 TEORÍAS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y APRENDIZAJE CAUSAL
ACTIVIDAD 2.2 TEORIAS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO Y APRENDIZAJE CAUSAL
2.2.1 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
ACTIVIDAD 2.2.1CONDICIONAMIENTO CLASICO
2.2.1.1 TIPOS DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
ACTIVIDAD 2.2.1.1 TIPOS DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
2.2.1.1.1 CONDICIONAMIENTO EXCITATORIO
ACTIVIDAD 2.2.1.1.1 CONDICIONAMIENTO EXCITATORIO
2.2.1.1.2 CONDICIONAMIENTO INHIBITORIO
ACTIVIDAD 2.2.1.1.2 CONDICIONAMIENTO INHIBITORIO
2.2.1.2 PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
ACTIVIDAD 2.2.1.2 PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO CLASICO
2.2.1.1.3. APRENDIZAJE CAUSAL
ACTIVIDAD 2.2.1.1.3 APRENDIZAJE CAUSAL
2.2.1.1.3.1 MODELOS ASOCIATIVOS
ACTIVIDAD 2.2.1.1.3.1. MODELOS ASOCIATIVOS
2.2.3 TEORÍAS CONDICIONAMIENTO OPERANTE
ACTIVIDAD 2.2.3 TEORIAS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
2.2.3.1 PROCEDIMIENTOS DEL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
ACTIVIDAD 2.2.3.1 PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
2.2.3.2 PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO, EXTINCIÓN, CONDUCTA SIMPLE Y COMPLEJA
ACTIVIDAD 2.2.3.2 PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO, EXTINCION, CONDUCTA DE ELECCION SIMPLE Y COMPLEJA
2.2.3.3 CONTROL DE LA CONDUCTA POR EL ESTÍMULO
ACTIVIDAD 2.2.3.3 CONTROL DE LA CONDUCTA POR EL ESTIMULO
2.2.4 APRENDIZAJE VICARIO
ACTIVIDAD 2.2.4 APRENDIZAJE VICARIO
2.2.4.1 TEÓRIA DE LA IMITACIÓN COMO INSTINTO
ACTIVIDAD 2.2.4.1 TEORIA DE LA IMITACION COMO INSTINTO
2.2.4.2 TEORÍAS CONDUCTUALES
ACTIVIDAD 2.2.4.2 TEORIAS CONDUCTUALES
2.2.4.3 TEÓRIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL
ACTIVIDAD 2.2.4.3 TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
UNIDAD 2
3.1 TEORÍAS DE LA REESTRUCTURACIÓN
ACTIVIDAD 3.1 TEORIAS DE LA REESTRUCTURACION
3.1.1 PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN
ACTIVIDAD 3.1.1 PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACION
3.1.1.1. GAGNÉ
ACTIVIDAD 3.1.1.1.2 DEFINICION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.1.1.3 PRINCIPIOS DE LA COMPUTACION EN EL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.1.1.4 MODELOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.1.1.5 TIPOS DE APRENDIZAJE
3.1.1.2 BRUNER
ACTIVIDAD 3.1.1.2.1 FORMACION DE CONCEPTOS
ACTIVIDAD 3.1.1.2.2 REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD Y FORMACION DE CONCEPTOS
ACTIVIDAD 3.1.1.2.3 CURRICULO PARA PENSAR
TEMA 3.1.2 GENÉTICO-DIALÉCTICA (VYGOTSKY)
ACTIVIDAD 3.1.2.1 MODELO DE LA MEDIACION
ACTIVIDAD 3.1.2.2 APRENDIZAJE MEDIATIZADO
ACTIVIDAD 3.1.2.2.1. FORMACION DE CONCEPTOS
ACTIVIDAD 3.1.2.2.2. SINCRETISMO
ACTIVIDAD 3.1.2.2.3. PSEUDOCONCEPTO Y CONCEPTO
3.1.2.3 FUNCIONES INTER/INTRA PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.2.3 FUNCIONES INTER/INTRA PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
3.1.3 GENÉTICA- COGNITIVA
ACTIVIDAD 3.1.3 PIAGET
ACTIVIDAD 3.1.3.1.1. PROCESOS INVARIANTES
ACTIVIDAD 3.1.3.1.1.1. ASIMILACION
ACTIVIDAD 3.1.3.1.1.2 ACOMODACION
ACTIVIDAD 3.1.3.1.1.3 EQUILIBRACION
ACTIVIDAD 3.1.3.1.1.4 ESTRUCTURACION
ACTIVIDAD 3.1.3.1.1.5 DESESTRUCTURACION
3.1.3.1.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.3.1.2. CARACTERISTICAS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.3.1.3 VERIFICACION DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.3.1.3.1. METODO CLINICO
ACTIVIDAD 3.1.3.1.3.2 METODO CRITICO
3.1.3.2 AUSUBEL
ACTIVIDAD 3.1.3.2 DEFINICION DE APRENDIZAJE
3.1.3.2.2 TIPOS DE APRENDIZAJE
3.2 EL APRENDIZAJE Y OTROS PROCESOS
ACTIVIDAD 3.2. APRENDIZAJE Y OTROS PROCESOS
ACTIVIDAD 3.2.1 APRENDIZAJE Y ATENCION
ACTIVIDAD 3.2.2 APRENDIZAJE Y MEMORIA
ACTIVIDAD 3.2.3 APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO
UNIDAD 3
ACTIVIDAD 1.3.3 EL USO DE LA METODOLOGIA EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE ►